Alla
Anpassad skola
Distansundervisning
Förskola
Fritidshem
Grundskola
Gymnasieskola
Ifous fokuserar
Samtliga skolformer
Vuxenutbildning
- Nouri J. & Mozelius P. A framework for evaluating and orchestrating game-based learning for development of computational thinking International Conference on Education and New Learning Technologies (2018) Gå till Programmering i ämnesundervisningen
- Sjöberg T., Risberg J., Nouri E., Norén L., Zhang L. A lesson study on programming as an instrument to learn mathematics and social science in primary school 13th annual International Technology, Education and Development Conference (2019) Gå till Programmering i ämnesundervisningen
- Zhang L & Nouri J. A systematic review of learning computational thinking through Scratch in K-9 Computers & Education, Vol 141 (2019) Gå till Programmering i ämnesundervisningen
- Glaés-Coutts L. A three-year undergraduate degree for recess activities? The professionalisation of school-age educare teachers in Sweden NERA, Reykjavik, Iceland. June 1-3, 2022 Gå till Fritidshemmets pedagogiska uppdrag
- Vallberg Roth A.-C. Abduktiv analys i samverkansforskning – fokus på didaktiska modeller i förskola Pedagogisk forskning i Sverige, 27(4), 157–179 (2022) Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan
- Åkerfeldt A., Bergdahl N., & Hrastinski S. Adult learners' perceptions of distance education Journal of Adult and Continuing Education (2023) Gå till Digitala lärmiljöer – likvärdig utbildning med fjärr- och distansundervisning
- Leffler E. An Entrepreneurial Attitude – Implications for teachers' leadership skills? Leadership and Policy in Schools, Okt 2019 Gå till Entreprenöriellt lärande
- Leffler E. An entrepreneurial attitude: implications for teacher leadership skills ECER conference, Budapest 2015 Gå till Entreprenöriellt lärande
- Andersson, R., & Borg, M. (2026). Are we making sense? The logics and (il)logics of principals’ organizing towards quality assurance in school-age educare. Management in Education, 0(0). Gå till Fritidshemmets bidrag till elevers måluppfyllelse
- Insulander E., Hernwall P., Åkerfeldt A. & Öhman E. Assessment in Transformation Educare. 2022;(1):132-53 Gå till Digitalisering i skolan
- Ackesjö, H., Wernholm, M. Att balansera utbildningens syften: Kompletterande fritidspedagogisk undervisning Nordic Journal of Pedagogy & Critique Gå till Fritidshemmets bidrag till elevers måluppfyllelse
- Ackesjö, H., Wernholm, M. Att balansera utbildningens syften: Kompletterande fritidspedagogisk undervisning. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 12(2). Gå till Fritidshemmets bidrag till elevers måluppfyllelse
- Pramling Samuelsson I., Engdahl I., Ärlemalm-Hagsér E. Att genomföra systematiska barnsamtal – till nytta för hållbarhet i förskolan? EDUCARE, 2, 84-106 (2024) Gå till Hållbar förskola
- Leffler E., Lindster Norberg E-L., Diehl M. & Näsström G. Att tänka fritt är stort, men att tänka utanför boxen är större: Ifous-programmet Entreprenöriellt lärande, Resultat från år1 Forskningsrapport. Umeå: Umeå universitet (2013) Gå till Entreprenöriellt lärande
- Perselli A.-K. & Haglund B. Barns perspektiv och barnperspektiv: en analys av utgångspunkter för fritidshemmets undervisning Pedagogisk forskning i Sverige, 27(2), 75-95 (2022) Gå till Fritidshemmets pedagogiska uppdrag
- Vallberg Roth A.-C. Bedömning och sambedömning i förskola enligt förskollärares, chefers och rektorers skriftliga beskrivningar Utbildning & Lärande, 15(1), 29-49 (2021) Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan
- Ehrlin A. och Jepson Wigg U. Being Moved to the Outer Edge – Experiences of Working with Newly Arrived Students in a Newly Diverse School Intl Journal of Learning Teaching and Educational Research, Vol 18, No 7 (2019) Gå till Nyanlända elevers lärande
- Pramling Samuelsson I., Engdahl I., Ärlemalm-Hagsér E. Boksamtalet som arbetssätt för förskolebarns lärande om hållbarhet Forskning om undervisning och lärande (2025) Gå till Hållbar förskola
- Rosén J., Lundgren B. Challenging monolingual norms in adult education for immigrants in Sweden The 3rd Swedish conference on Translanguaging, TL2019, Växjö, 11-12 april, 2019 Gå till Språkutvecklande arbetssätt inom sfi
- Vallberg Roth A-C. Characteristics of preschool teaching in language, communication and multilingualism Problems of Education in the 21st Century 2018 Gå till Undervisning i förskolan
- Sjöström J. & Vallberg Roth A.-C. Characteristics of science teaching in preschool ESERA 2019 Conference, Bologna Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan
- Holmberg Y. & Vallberg Roth A.-C. Characteristics of teaching music in preschool International Journal of Music Education, 25(1), 29–52 (2022) Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan
- Norberg Lindster E. L. Could we catch a glimpse of an entrepreneurial citizen? – A qualitative study in Sweden Advances in Social Sciences Research Journal 2(11), 11-24 (2015) Gå till Entreprenöriellt lärande
- Hegestedt R., Nouri J., Rundquist R., Fors U. Data-Driven School Improvement and Data-Literacy in K-12: Findings from a Swedish National Program International Journal of Emerging Technologies in Learning, Vol 18 No. 15 (2023) Gå till Datadriven skolförbättring
- Nouri J., Zhang L, Mannila L & Norén E. Development of computational thinking, digital competence and 21st century skills when learning programming in K-9 Education Inquiry, Vol. 11 (2019) Gå till Programmering i ämnesundervisningen
- Ahmed G., Nouri J., Zhang L. & Norén E. Didactic methods of integrating programming in mathematics in primary school: findings from a Swedish national project SIGCSE'20, Portland, OR, USA (2020) Gå till Programmering i ämnesundervisningen
- Ohlsson L. Didactic perspectives on creating inclusive learning environments NERA, Helsingfors mars 2016 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2012)
- Chibas Å., Nouri J., Norén E., Zhang L., & Sjöberg C. Didactical strategies and challenges when teaching programming in pre-school EDULEARN18 Proceedings, s. 3345-3350 (2018) Gå till Programmering i ämnesundervisningen
- Nouri J., Norén E., & Skog K. Didactical strategies employed by teachers when teaching programming in K-9 education INTED2018: Proceedings, s. 7983-7989 (2018) Gå till Programmering i ämnesundervisningen
- Stensson C. Didaktik attention: Preschool teaching from a didaktik and variation theory perspective using examples of mathematical aspects of programming Educare, 5, 173-211 (2022) Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan
- Hilli C & Åkerfeldt A. Didaktik for distance education in upper secondary schools and adult education The Online Journal of Distance Education and e-Learning, July 2022, Vol 10 Issue 3 Gå till Digitala lärmiljöer – likvärdig utbildning med fjärr- och distansundervisning
- Hilli C & Åkerfeldt A. Didaktik for distance education in upper secondary schools and adult education NERA, Reykjavik, Iceland. June 1-3 2022 Gå till Digitala lärmiljöer – likvärdig utbildning med fjärr- och distansundervisning
- Holmberg Y. Didaktik informed teaching arrangements in preschool exemplified by multivocal music teaching using digital technology as a tool Educare, 5, 102-140 (2022) Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan
- Ekberg J.-E. & Vallberg Roth A.-C. Didaktik informed teaching arrangements in preschool with a focus on movement Educare, 5, 141-172 (2022) Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan
- Sjöström J. Didaktik modelling illustrated by sustainability teaching arrangements in preschool Educare, 5, 249-280 (2022) Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan
- Palla L. & Vallberg Roth A.-C. Didaktiska stämmor om undervisande förskollärare EDUCARE, 1, 1-26 (2019) Gå till Undervisning i förskolan
- Jahnke I., Bergström P., Mårell-Olsson E., Häll L. & Kumar S. Digital Didactical Designs as Research Framework: iPad Integration in Nordic Schools Computers and education 113, p. 1-15 (2017) Gå till Digitalisering i skolan
- Sjölund S. Discourses of collaboration and participant positioning in research-practice partnerships Scandinavian Journal of Educational Research, 1–16 (2023) Gå till Hållbar förskola
- Bergdahl N. Engagement and Disengagement in Online Learning Computers & Education (2022) Gå till Digitala lärmiljöer – likvärdig utbildning med fjärr- och distansundervisning
- Pramling N. & Pramling Samuelsson I. Engaging children in what-if thinking through read-aloud conversations in early childhood education for sustainability European Early Childhood Education Research Journal, 33(2), 211–222 (2025) Gå till Hållbar förskola
- Andersson H. Engaging settings from the students perspective school development projects in eight schools NERA, Helsingfors mars 2016 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2012)
- Diehl M. Entrepreneurial Education and Learning in Sweden: Teachers' Thoughts and Views from a Bernsteinien Perspective ECER conference, Budapest 2015 Gå till Entreprenöriellt lärande
- Leffler E. & Näsström G. Entrepreneurial Learning and School Improvement: a Swedish Case International Journal of Humanities Social Sciences and Education 1(11), 243-254 (2014) Gå till Entreprenöriellt lärande
- Norberg Lindster E-L. Entrepreneurship in Swedish upper secondary schools: governing active future citizens Journal of Enterprising Communities: People and Places in the Global Economy (2017) Gå till Entreprenöriellt lärande
- Norberg Lindster E. L. Entrepreneurship, gender and citizenship in Swedish upper secondary school ECER conference, Budapest 2015 Gå till Entreprenöriellt lärande
- Gardesten J. Ett handlingsteoretiskt perspektiv på undervisning: En essä med fritidshemmet som exempel Pedagogisk forskning i Sverige, 26(2–3), 139–148 (2021) Gå till Fritidshemmets pedagogiska uppdrag
- Ackesjö H. Evaluating the practice in Swedish school-age educare: Issues and contradictions Journal of Childhood, Education & Society, 3(1), 60–73 (2022) Gå till Fritidshemmets pedagogiska uppdrag
- Hrastinski S., Åkerfeldt A. & Bergdahl N. Exploring Student Perceptions of K-12 Synchronous Remote Education Journal of Online Learning Research, 9(2), 221-229 (2023) Gå till Digitala lärmiljöer – likvärdig utbildning med fjärr- och distansundervisning
- Tetler S. Facilitating inclusive learning processes: When the principle of inclusion meets practice in schools NERA, Helsingfors mars 2016 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2012)
- Mozelius P. & Nouri J. Factors to consider when using learning games for learning programming in K-9 education 12th European Conference on Games Based Learning (2018) Gå till Programmering i ämnesundervisningen
- Lundgren B., Rosén J. Flerspråkighet som en resurs i SFI-klassrummet 13:e nationella konferensen i Svenska med didaktisk inriktning, Linköping, 22-23 november 2018 Gå till Språkutvecklande arbetssätt inom sfi
- Lundgren B., Rosén J. Flerspråkighet som resurs inom SFI-utbildningen. Lärares kollektiva utvecklingsarbete Fjärde nationella konferensen i pedagogiskt arbete, Umeå, 19-20 augusti, 2019 Gå till Språkutvecklande arbetssätt inom sfi
- Lundgren B., Rosén J. Flerspråkighet som resurs och pedagogiskt transspråkande inom SFI-utbildningen NORDAND Köpenhamn, 27-29 maj 2019 Gå till Språkutvecklande arbetssätt inom sfi
- Holmberg Y., Vallberg Roth A-C. Flerstämmig musikundervisning i förskolan Gå till Undervisning i förskolan
- Gardesten J., & Ackesjö H. Fritidshemmets bidrag till elevers måluppfyllelse: Ett omaka par eller en oreflekterad självklarhet? Barn – forskning om barn og barndom i Norden, 41(3–4) (2024) Gå till Fritidshemmets bidrag till elevers måluppfyllelse
- Ackesjö H., Haglund B. Fritidspedagogisk undervisning: En fråga om intentionalitet, situationsstyrning och inbäddning Utbildning och Lärande / Education and Learning. 15 (1). 69-87 (2021) Gå till Fritidshemmets pedagogiska uppdrag
- Diehl M. From Entrepreneurship to Entrepreneurial Education in Lower Secondary School: pedagogising by Means of the Pedagogic Device Journal of Educational Issues, Vol. 2, nr 1, s. 36-56 (2016) Gå till Entreprenöriellt lärande
- Tallberg Broman I. & Vallberg Roth A.-C. Förskollärare, förtydligat undervisningsuppdrag och professionella strategier Malmö: Malmö universitet (2019) Gå till Undervisning i förskolan
- Ärlemalm-Hagsér E., Engdahl I., & Pramling Samuelsson I. Förskollärares mångfasetterade motiv för undervisning om hållbarhet Nordisk barnehageforskning, 16(3), 1–22 (2023) Gå till Hållbar förskola
- Kotte E. Inclusive education and teacher's perceptions of lesson planning and lesson work from a student inclusive perspective Sisyphus Vol.9 No.3 (2021) Gå till Inkluderande lärmiljöer (2012)
- Palla L. & Vallberg Roth A.-C. Inclusive ideals and special educational tools in and out of tact: Didactical voices on teaching in language and communication in Swedish early childhood education International Journal of Early Years Education (2022) Gå till Undervisning i förskolan
- Lindster Norberg E-L. John Dewey and Entrepreneurship in School – A Swedish Case Journal of Education and Training, Vol. 3, nr 1, s. 139-157 (2015) Gå till Entreprenöriellt lärande
- Liljenberg M. Keeping Distance or Getting Involved? – Principals' Sensemaking of Pedagogical Leadership for Instructional Development in a Three-year R&D-program ECER conference, 27-30 August, Nicosia, Cyprus (2024) Gå till Fokus undervisning
- Liljenberg M. Keeping distance or getting involved? Principals' sensemaking of pedagogical leadership for instructional improvement Management in Education (2025) Gå till Fokus undervisning
- Håkansson J. Leadership for learning in the preschool: preschool managers' perspectives on strategies and actions in the systematic quality work Sage Journals (2017) Gå till Små barns lärande
- Haglund B & Glaés-Coutts L. Leading and supporting: principals reflect on their task as pedagogical leaders of Swedish school-age educare School Leadership & Management (2022) Gå till Fritidshemmets pedagogiska uppdrag
- Nouri J., Norén E., & Skog K. Learning programming by playing and coding games in K-9 12th annual International Technology, Education and Development Conference, Valencia, Spain (2018) Gå till Programmering i ämnesundervisningen
- Hirsh Å. Learning to Adapt Instruction to Varied Students Needs ECER conference, 27-30 August, Nicosia, Cyprus (2024) Gå till Fokus undervisning
- Hirsh, Å. Learning to adapt: tool appropriation and teacher agency in needs-driven instructional development. Education Inquiry, 1–16. Gå till Fokus undervisning
- Ehrlin A., Jepson Wigg U. Liminal spaces and places – Dilemmas in education for newly arrived students International Journal of Educational Research Open, vol 2 (2021) Gå till Nyanlända elevers lärande
- Holmberg Y., Stensson C. & Vallberg Roth A.-C. Lyssnandets didaktik som grundton i flerstämmig undervisning – exemplet rytmatik Nordisk Barnehageforskning, 19(4), 183–205 (2022) Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan
- Löf C. & Vallberg Roth A.-C. Minding the gap: Dilemmas in a didaktik and pragmatically informed teaching approach in preschool Nordisk Tidskrift för Allmän Didaktik, 7(1), 38–54 (2021) Gå till Undervisning i förskolan
- Vallberg Roth A.-C. & Palla L. Multivocal Didaktik Modelling in Early Childhood Education – For a Sustainable Future in a World of Change Children, 10, 1419 (2023) Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan
- Bergström P. & Mårell-Olsson E. NERA 2017 – konferensbidrag Learning and education: material conditions and consequences, NERA 2017, Copenhagen Gå till Digitalisering i skolan
- Ehrlin A. och Jepson Wigg U. När checklistorna får företräde – det punktuella perspektivets grammatik i revidering av mottagandeplaner för nyanlända elever Pedagogisk forskning i Sverige, Vol 26 Nr 2-3 (2021) Gå till Nyanlända elevers lärande
- Håkansson J. Organising and leading systematic quality work in the preschool: Preschool manager's perspectives School Leadership and Management (Vol. 36, nr 3) (2016) Gå till Små barns lärande
- Ackesjö H. & Dahl M. Pedagogisk takt i fritidspedagogisk undervisning. En välregisserad dans mellan lärare och elever Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 8(1), 63-77 (2022) Gå till Fritidshemmets pedagogiska uppdrag
- Holmberg Y & Vallberg Roth A.-C. Post-structurally and didaktically informed teaching arrangements in preschool – exemplified by 'rhythmatechs' as multivocal teaching Educare, 5, 212-248 (2022) Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan
- Sjöberg C., Risberg T., Nouri J., Norén E., & Zhang L. Programming as a tool for across-subjects learning in primary school RUDN Journal of Informatization in Education, 17(3), 179-189 (2020) Gå till Programmering i ämnesundervisningen
- Zhang L., Nouri J., and Rolandsson L. Progression of Computational Thinking skills in Swedish compulsory schools with block-based programming ACE'2020, Melbourne, Australia Gå till Programmering i ämnesundervisningen
- Haglund B. Pupils' development: Policy enactment in Swedish school-age educare Nordic Journal of Studies in Educational Policy (2023) Gå till Fritidshemmets pedagogiska uppdrag
- Hilli C. & Åkerfeldt A. Redesigning distance courses to support social and teaching presence in adult and upper secondary education Education in the North, 27(2), 38–55 (2020) Gå till Digitala lärmiljöer – likvärdig utbildning med fjärr- och distansundervisning
- Ekman Risning, M., Packendorff, J. Relational infrastructure and distributed leadership: A longitudinal study of school system development SageJournals, July 11, 2026 Gå till Leda för skolutveckling
- Zhang L., Nouri J. & Norén E. Reviewing teaching approaches for programming through Scratch in compulsory education International Conference on Technology In Education 2018 Gå till Programmering i ämnesundervisningen
- Ohlsson L., Östlund D., Assarson I., Andersson H. Schools' efforts to create inclusive learning environments NERA, Helsingfors mars 2016 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2012)
- Ferlin M. Skilda undervisningsgrupper i grundskolans högstadium Paideia, ISSN 1904-9633, nr 22, s. 55-66 (2021) Gå till Inkluderande lärmiljöer (2017)
- Ackesjö H., Wernholm J. & Gardesten J. Soft skills – a way to conceptualize school-age educare's teachers' work with children's social skills NERA, Oslo 15-17 mars 2023 Gå till Fritidshemmets pedagogiska uppdrag
- Ahmed G., Nouri J., Norén E. & Zhang L. Students perceptions of programming in primary school WiPSCE 2019, ACM, Glasgow Gå till Programmering i ämnesundervisningen
- Engdahl I., Pramling Samuelsson I., Ärlemalm-Hagsér E. Swedish Teachers in the Process of Implementing Education for Sustainability in Early Childhood Education New Ideas in Child and Educational Psychology, 1,(1), 3–23 (2021) Gå till Hållbar förskola
- Engdahl I., Pramling Samuelsson I., Ärlemalm-Hagsér E. Systematic Child Talks in Early Childhood Education – A Method for Sustainability Children, 10, 661 (2023) Gå till Hållbar förskola
- Jepson Wigg U. och Ehrlin A. Systematic Quality Development. Demand at Odds with the Everyday Complexity of Teachers' Work International Journal of Learning Teaching and Educational Research, Vol. 17, No. 11 (2018) Gå till Nyanlända elevers lärande
- Hirsh Å., Jahnke A. & Liljenberg M. Systematic R&D collaboration as setting for expansive learning and transformative agency NERA Conference, 6-8 March, Malmö (2024) Gå till Fokus undervisning
- Bergdahl N. Teachers' understanding of engagement in hybrid, remote and distance education Pedagogisk Forskning i Sverige (2022) Gå till Digitala lärmiljöer – likvärdig utbildning med fjärr- och distansundervisning
- Sjöberg C., Nouri J., Sjöberg R., Norén E., & Zhang L. Teaching and learning mathematics in primary school through Scratch EDULEARN18 Proceedings, s. 5625-5632 (2018) Gå till Programmering i ämnesundervisningen
- Vallberg Roth A.-C. Teaching in preschool: Multivocal didaktik modelling in a collaborative conceptual replication study Educare, 5, 1-20 (2022) Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan
- Vallberg Roth A.-C., Ekberg J.-E., Holmberg Y., Sjöström J. & Stensson C. Teaching in preschools: Multivocal didaktik modelling Educare, 5, 58-101 (2022) Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan
- Engdahl I., Pramling Samuelsson I., Ärlemalm-Hagsér E. Teaching in transformation – early childhood teachers' multifaceted motives about education for sustainability in Swedish preschools EECERA, Glasgow 23-26 augusti 2022 Gå till Hållbar förskola
- Kotte E. The differentiated classroom – Teachers' perceptions of didactic lesson planning in an inclusive educational context NERA, Helsingfors mars 2016 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2012)
- Diehl M., Lindgren J. & Leffler E. The Impact of Classification and Framing in Entrepreneurial Education: Field Observations in Two Lower Secondary Schools Universal Journal of Educational Research 3(8), 489-501 (2015) Gå till Entreprenöriellt lärande
- Glaés-Coutts L. The Principal as the Instructional Leader in School-Age Educare Leadership and Policy in Schools (2021) Gå till Fritidshemmets pedagogiska uppdrag
- Haglund B. & Glaes-Coutts L. The principal's pedagogical leadership role for School-Age Educare staff NFPF/NERA conference, 3–5 November, Odense, Denmark (2021) Gå till Fritidshemmets pedagogiska uppdrag
- Gardesten J. The teacher as a listener, an interactive agent, or an 'excessive pointer': Lessons from school-age educare teachers Teachers Matter, Växjö, Sverige Gå till Fritidshemmets pedagogiska uppdrag
- Gardesten J & Ackesjö H. Titta blåsippor! Fritidshemslärares uppmärksamhet som didaktisk potential Nordisk Tidskrift för Allmän Didaktik Vol. 8 (1) s.53-67 (2022) Gå till Fritidshemmets pedagogiska uppdrag
- Erlandsson M. To lead school development towards inclusion – changes in school culture, norms and practice EARLI 2017 Conference, augusti 2017 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2012)
- Wernholm M. Undervisning i ett fritidshem för alla Pedagogisk forskning i Sverige (2022) Gå till Fritidshemmets pedagogiska uppdrag
- Vallberg Roth A-C., Holmberg Y. Undervisning i relation till omsorg och lärande i förskola: Flerstämmig undervisning och didaktisk (o)takt? Pedagogisk forskning i Sverige, 24(2), 29-56 Gå till Undervisning i förskolan
- Vallberg Roth A-C., Holmberg Y., Palla L., Stensson C., Tallberg Broman I. Undervisning och sambedömning i förskola (2018) Sammanfattning av den första delrapporten forskningen i FoU-programmet Gå till Undervisning i förskolan
- Vallberg Roth A-C., Holmberg Y., Löf C., Palla L., Stensson C. Undervisning och sambedömning i förskola: Förskollärares och chefers skriftliga beskrivningar (2019) Andra forskningsdelrapporten i FoU-programmet, april 2019 Gå till Undervisning i förskolan
- Bergström P., Mårell-Olsson E. & Jahnke I. Variations of symbolic power and control in the one-to-one computing classroom: Swedish teachers' enacted didactical design decisions Scandinavian Journal of Educational Research (2017) Gå till Digitalisering i skolan
- Jahnke A., Hirsh Å., Olin Almqvist A. Vilka undervisningsrelaterade problemområden väljer lärare att undersöka i sin undervisning, och hur kan dessa val förstås? Pedagogisk forskning i Sverige (2024) Gå till Lärares praktik och profession
- Åkerfeldt A., Paul E., Hrastinski S. Vuxenutbildningens distansundervisning: en villkorad flexibilitet Educare 2025:04, 283–311 Gå till Vuxenutbildning på distans
- Andersson A-L, Klang N., Östlund D. What Are Priorities and Didactic Choices of Teachers at Schools for Swedish Students with Intellectual Disability? Educ. Sci. 2025, 15(2), 122 Gå till Kunskapsuppdraget i anpassad skola
- Pramling Samuelsson I., Engdahl I., Ärlemalm-Hagsér E. What content in early childhood education for sustainable development is present in Swedish preschools? International Journal of Changes in Education (2024) Gå till Hållbar förskola
- Vallberg Roth A-C. What may characterise teaching in preschool? The written descriptions of Swedish preschool teachers and managers in 2016 Scandinavian Journal of Educational Research, juni 2018 Gå till Undervisning i förskolan
- Rosén J. Working for Social Justice Through Pedagogical Translanguaging in Adult Education for Immigrants in Sweden ICSEI, Marrakesh 6-10 januari, 2020 Gå till Språkutvecklande arbetssätt inom sfi
