Om Edtest

Metodstödet Edtest hjälper huvudman och lärare att göra kvalitativa utvärderingar av digitala och tryckta lärverktyg för att stärka förmågan att kritiskt granska de lärverktyg som används. Genom metodstödet skapas underlag för reflekterande och kunskapshöjande samtal om lärverktygs kvalitet. Underlagen kan med fördel användas i dialog med företagen som producerar lärverktygen och på skol- och huvudmannanivå för välgrundade beslut om inköp och användning.

Metodstödet är frågebaserat. Frågorna som gäller digitala lärverktyg bygger på teorier om lärande, tidigare forskning och utvecklingsarbete som gjorts i syfte att stötta lärare i att värdera och föra kritiska samtal om digitala lärverktyg och dess användning i undervisningen.

2025 togs även en första omgång frågor fram för tryckta läromedel.

Syftet med metodstödet är att ge huvudman, rektorer och lärare stöd i att systematiskt utvärdera vilka lärverktyg som används för att kunna fatta medvetna beslut, och på så sätt stötta elevernas lärande.

Bakgrund till metodstödet och dess design  

Att stödet är strukturerat genom frågor är ett medvetet designval grundat i antagandet att läraren besitter den djupaste och mest kontextuella kunskapen om sina elever, deras lärandebehov samt de didaktiska krav som det aktuella ämnet ställer. Frågeformatet fungerar därmed som ett professionellt stöd som vägleder och fördjupar lärarens egen analys, snarare än som ett normerande verktyg som definierar vad ett lärverktygska innehålla. 

Metodstödet tar också hänsyn till att just digitala lärverktyg kan variera avsevärt i både form, syfte och funktionalitet. En enskild funktion eller frånvaron av en funktion bör därför inte bedömas som en generell kvalitetsbrist. Avsaknaden kan lika gärna spegla en medveten designstrategi, en anpassning till specifika pedagogiska användningsområden eller en prioritering av andra kvaliteter som är mer relevanta för verktygets avsedda kontext att användas i. Ett alltför standardiserat kvalitetssystem riskerar att hämma denna variation genom att implicit värdera vissa funktioner högre, oavsett om de är ändamålsenliga i ett givet sammanhang eller inte. Genom att utgå från öppna och analytiskt inriktade frågor möjliggörs i stället en nyanserad, kontextkänslig och professionellt grundad värdering. Läraren ges utrymme att tolka verktygets egenskaper i relation till undervisningens mål, elevgruppens förutsättningar och det ämnesdidaktiska sammanhanget. Förhoppningen är att metodstödet därmed kan bidra till ett mer reflekterat användande av lärverktyg. 

Metodstödets struktur och indelning  

Metodstödet består dels av generella frågor som alltid är bra att ställa sig och reflektera kring när man värderar ett läromedel eller lärverktyg, dels områdesspecifika för digitala lärverktyg respektive tryckta läromedel. Du hittar metodstödet här.