Processtödet AI i utbildning tillsammans med Bjuv och Tyresö fokuserar på att stärka lärares kompetens och att utveckla undervisningen så att val av AI-relaterade lärverktyg görs med tydlig didaktisk grund, samtidigt som skolhuvudmannen får arbeta med hur AI kan användas, följas upp och vidareutvecklas i verksamheten.

Hur kan skolan arbeta för att främja elevers närvaro? Vid tre halvdagsseminarier erbjuder Ifous processtöd utgående från de nyligen publicerade rapporterna Ifous fokuserar: Skolnärvaro, Ifous fokuserar: Att utreda närvaroproblem i skolan och Ifous fokuserar: Samverkan och samordnat stöd vid närvaroproblem i förskola och skola.

Hur kan lärare låta de aktuella elevernas behov utgöra katalysatorn för undervisningsutveckling? Detta ska lärare och skolledare inom samtliga skolformer i Hörby kommun undersöka genom att lärare både individuellt och kollegialt engageras i ett casebaserat arbetssätt som utarbetats inom FoU-programmet Fokus undervisning mellan 2021 och 2024.

Hur kan lärare låta de aktuella elevernas behov utgöra katalysatorn för undervisningsutveckling? Detta ska lärare och skolledare i samtliga skolformer i Sjöbo kommun undersöka genom att lärare både individuellt och kollegialt engageras i ett casebaserat arbetssätt som utarbetats inom FoU-programmet Fokus undervisning mellan 2021 och 2024.

Denna seminarierserie syftar till att bidra till kunskapsbaserad utveckling av strukturerad samverkan i lokalt främjande och förebyggande arbete kring barn i förskola, samt att bidra till ökad kunskap och samsyn mellan verksamheter lokalt kring psykisk hälsa hos barn i förskola och till strukturerad samverkan mellan förskolor, hälso- och sjukvård och socialtjänst genom stöd i lokal inventering av behov formulering av gemensamma mål, planering av aktiviteter och uppföljning av arbetet.

Utvecklingsinsatsen syftar till att stärka rektorernas pedagogiska ledarskap och skapa förutsättningar för en högre och mer likvärdig undervisningskvalitet i SiS skolor.

Processtödet syftar till att öka förste- och processlärares förmåga att leda undervisningsutveckling som gör skillnad för lärares genomförande och utveckling av undervisningen och barn och elevers lärande.

Detta processtöd utgår från forskning om elever med NPF och klassrummets naturliga variation – en neurodiversitet och kan riktas mot förskola, grundskola, gymnasium eller någon av de anpassade skolformerna. Syftet är att stärka de medverkandes förmåga att möta barn med olika förmågor och behov.

Hur utvecklar man långsiktigt och forskningsbaserat så att förskolepersonalen utvecklar sitt språkutvecklande arbete med avsikten att stärka barnens lärande, utveckling och att fördjupa deras språkkunskaper? Det är frågor som Enskede-Årsta -Vantör SDF djupdyker i med hjälp av ett forskningsbaserat processtöd med hjälp av Ifous.

Har du något spännande som du undersökt och vill dela med dig av? Vill du sprida dina erfarenheter och bidra till verksamhetsutveckling i olika skolformer? Vill du ha stöd för en tydligare riktning i ditt eget utvecklingsarbete och utveckla ditt vetenskapliga förhållningssätt? Då ska du skriva en utvecklingsartikel.