Utvecklingsartiklar

Artiklar från FoU-programmet Datadriven skolutveckling 2020-2023

• Eklund, S., Rundqvist, M. Mjuka övergångar mellan årskurs 3 och 4 Publicerad i Leda & Lära 3/2023
• Janveden, R. ”När man tänker efter så kanske man ändrar sin attityd lite”. Uppfattningar om ett datadrivet utvecklingsarbete för elevers ökade skolmående Publicerad i Leda & Lära 1/2024

Artiklar från FoU-programmet Digitala lärmiljöer 2019 – 2022

• Bååth, E., Thorslund, S. Att bygga relationer på distans – en studie om social närvaro i vuxenutbildningens distansundervisning Publicerad i Leda & Lära 5/2022
• Freud, F. Då frågar jag oftast läraren här i stället. Reflektioner kring samspelet mellan undervisande lärare och handledare vid fjärrundervisning Publicerad i Leda & Lära 9/2022
• Palmér, T. Att strukturera sin skolvardag på ett distansgymnasium Publicerad i Leda & Lära 8/2022

Artiklar från FoU-programmet Flerstämmig undervisning i förskolan, 2020-21

• Agewall Christina (2022) Leda & Lära nummer 10/2022: Att leda undervisningsutveckling i förskolan Publicerad i serien Leda & lära nr 10/2022
• Andersson, P., Borresprång, C. Anpassningar i förskolan – ett kollegialt utvecklingsarbete Publicerad i serien Leda & Lära 1/2021
• Bergman, H., Jarvis, C. Utan varpen brister väven. Omsorgens uttryck och värde i förskolans planerande undervisning Publicerad i Leda & Lära 3/2021
• Cederholm, Å., Edlund, A., Hagelin, Å. Möjligheternas mellanrum i mötet mellan teori, praktik och sambedömning Publicerad i serien Leda & Lära 9/2020
• Isaksson Iliev, K. Att sammanfoga undervisning och omsorg för de yngsta barnen i förskolan Publicerad i serien Leda & Lära 4/2021
• Jarvis, C. och Bergman, H, Utan varpen brister väven Publicerad i serien Leda & Lära 3/2021
• Khadum, B., Koselkova, V. Förskolan blir en egen skolform. En kvalitativ studie och förskollärarens uppfattningar om undervisning i förskolan Publicerad i serien Leda & Lära 10/2020
• Lindström Fogelberg, M. Professionell bedömningskompetens i förskolan – Vad ska bedömas? Publicerad i serien Leda & Lära2/2021
• Nilsson, M., Nilsson, O. Musikens plats i undervisningen på förskolan – om förskollärares praktiska och teoretiska erfarenheter kring musik Publicerad i serien Leda & Lära 5/2021
• Sabanovic, E. Rektorn som lärande och pedagogisk ledare – FoU-programmet Flerstämmig undervisning i förskolans betydelse för rektorernas pedagogiska ledarskap Publicerad i serien Leda & Lära 11/2020

Artiklar från FoU-programmet Fritidshemmets pedagogiska uppdrag 2019-2022

• Almcrantz, H., Norlin, J., Skön, M, Bricer, C. Utveckla språk och kommunikation på fritidshemmet. Pedagogers perspektiv på fritidshemmet Publicerad i Leda & Lära 4/2023
• Begabriel, H., Flodhag, J., Karlsson, A. och Samuelsson, M. Från ”vad är det här för larv” till ”nu gör den nytta!” Publicerad i Leda & Lära 2/2023
• Jansson Bredin, K. Specialpedagogisk på fritidshemmet. En outtalad självklarhet? Publicerad i Leda & Lära 12/2022

Artiklar från FoU-programmet Hållbar förskola 2021-2024

• Hultman, T. Med barnets bästa i främsta rummet i förskolan Leda & Lära nr 3/2024
• Fors, S., Spångberg, S. Fågelräddares som banar väg för en hållbar framtid. En studie i om vad förskolepedagogisk undervisning för hållbar utveckling kan bli i en organisation som bygger på delaktighet och inflytande Leda & Lära nr 2/2024
• Stridh Kjellsdotter, L. ‚ Undervisningsutveckling genom tidsbestämda överenskommelser – ett sätt att utveckla pedagogers analysförmåga i förskolan Leda & Lära nr 16/2024

Artiklar från FoU-programmet Inkluderande lärmiljöer 2012-2015

• Bellskog, Å., Malmberg, L., Källman, L. Ett skolutvecklingsarbete: En aktionsforskningsinriktad fallstudie om skolans lärandemiljö utifrån bedömningsområdet ”trygghet och studiero” Artikel i serien Undervisning och Lärande, 2015
• Ekermo, L., Sunnerud, K. Läsa och skriva i en inkluderande lärmiljö: Beskrivning av en grundskolas satsning Artikel i serien Undervisning och Lärande, 2015
• Engvall, M. Förbättring genom inkludering: Att minska avståndet mellan oss Artikel i serien Undervisning och Lärande, 2015
• Fredriksson, D. “Normalläge”- En pedagogisk metod för att skapa tydliga regler och rutiner i samband med lektion Artikel i serien Undervisning och Lärande, 2015
• Gustafsson, A., Nordin, E. Vägar till en inkluderande skolmiljö: Elevsyn och förhållningssätt Artikel i serien Undervisning och Lärande, 2015
• Holm,G-B., Vinulv, K. Inkluderande lärmiljöer på Laröd skola: Systematiskt utvecklingsarbete av organisation och samverkan för ökad måluppfyllelse Artikel i serien Undervisning och Lärande, 2015
• Kemp, B., Kemp, K. Blockarbete: Ett förändrat arbetssätt Artikel i serien Undervisning och Lärande, 2015
• Nyman, M., Senneryd, K. Podcast i undervisningen skapar motiverade elever: Ett inkluderande arbetssätt där elever lär av varandra vid inspelandet av strukturerade samtal Artikel i serien Undervisning och Lärande, 2015
• Risberg, T. Goda lärmiljöer: Vägar att möta elever för en inkluderande skola Artikel i serien Undervisning och Lärande, 2015
• Strandberg. M., Läranderonder: Att undersöka, analysera och utveckla undervisning Artikel i serien Undervisning och Lärande, 2015

Artiklar från FoU-programmet Inkluderande lärmiljöer 2017-2020

• Dahlberg, G. och Nyman, K. Leda & Lära nummer 3/2020: Rektors arbete för att främja skolnärvaro – Vilket stöd behövs? Publicerade i serien Leda & Lära 3/2020
• Ellström-Westerlund, M., och Wiik, I. Två skolformer – en verksamhet. Ett inkluderande samarbete mellan grundskola och grundsärskola f-3 på Lejonströmsskolan i Skellefteå Publicerad i serien Leda & Lära 2/2020
• Karlsson, J. Systematik underlättar inkluderingens problematik Publicerad i serien Leda & Lära 11/2019
• Lindström, J. Och Schönfeldt, J. Tydlighet och struktur – vägar mot inkluderande lärmiljöer Publicerad i serien Leda & Lära6/2021
• Westrin, A., Örjes, A. Lärandet i fokus vid aktivitetsbyten inom förskola och skola Publicerad i serien Leda & Lära 10/2019

Artiklar från FoU-programmet Kunskapsuppdraget i Anpassad skola 2022-2025

• Fältman, M., Larsliedotter, A., Rosengren, M., Åfeldt, C. Verktyg som främjar delaktighet i anpassad grundskola Leda & Lära nr 6/2025

Artiklar från FoU-programmet Lärares Praktik och profession 2018-2021

• Bäckström, M. Framgångsrik skolutveckling genom långsiktighet Publicerad i artikelserien Leda & Lära 4/2022
• Edin, M. Mall hjälper elever med matematiska resonemang Publicerad i artikelserien Leda & Lära 1/2020
• Eksmo, S. Att hjälpa elever att våga tala inför andra. En aktionsforskningsstudie om talängslan Publicerad i artikelserien Leda & Lära 6/2022
• Ejervall, F. ”Från kaotisk oro till fokuserad skrivning”. Aktionsforskning om att modellera skrivandet i engelskundervisningen på gymnasiet Publicerad i Leda & Lära 7/2022
• Jalkebo, C. ”Läsfredagar”- en aktionsforskningsstudie om skönlitterär läsundervisning på högstadiet Publicerad i Leda & Lära 9/2021
• Lie, L. Att utmana högpresterande inom matematikundervisningen Publicerad i Leda & Lära 8/2021
• Werner, J. ”Nyttigt med plågsamt”. Lärarnas ”skav” – vägen till skolutveckling och kollegialt lärande Publicerad i Leda & Lära 1/2022

Artiklar från FoU-programmet Programmering i ämnesundervisningen 2017-2020

• Abbing, L., Sundström, T. Problemlösning i ScratchJr – Kan programmering underlätta elevernas förståelse i lästal? Publicerad i serien Leda & Lära 7/2020
• Chibas, Å. Att främja datalogis tänkande i förskoleklassen – barn kan mer än vi tror Publicerad i serien Leda & Lära 3/2022
• Jonasson, J., Midander, M., Sandberg, C., Terje, H. Implementering av programmering i ämnesundervisningen genom kollegialt lärande. En fallstudie från arbetet i en utvecklingsgrupp inom FoU-programmet Programmering i ämnesundervisningen Publicerade i serien Leda & Lära 5/2020
• Mårtensson, F., Olsson, O. Programmering i matematikundervisningen. En undersökning av elevers inställning till programmeringsinslag på matematiken, med fokus på genus Publicerad i serien Leda & Lära 4/2020
• Viebke, H. Hur fungerar programmeringsundervisningen enligt lärarna själva? En effektstudie av 128 lektioner i programmering i grundskolan Publicerad i serien Leda & Lära 6/2020

Artiklar från FoU-programmet Språkutvecklande arbetssätt inom Sfi 2018-2020

• Lippig-Singewald, L. Och Börjesson, P. En utvecklingsprocess under längre tid gör att förändringsarbetet blir på riktigt Publicerad i serien Leda & Lära 7/2021

Artiklar från FoU-programmet Undervisning i förskolan 2016-2019

• Ahlqvist Johansson, Å. Eklund, A., Ranbäck, A. Sokratiska boksamtal i förskolan: ett sätt att arbeta för demokrati Publicerad i serien Leda & Lära 26 mars 2019
• Bjervner, J., Sörell, S. Rik utemiljö för aktiva barn och pedagoger Publicerad i serien Leda & Lära 22 januari 2019
• Frangini, E., Holmberg, C. Med rätt att undervisas. En studie med fokus på den språkliga och fonologiska medvetenheten i förskolan Publicerad i serien Leda & Lära 26 mars 2019
• Gustavsson, A., Åkerberg, M. Närvarande pedagoger vid utevistelse Publicerad i serien Utveckla skolan 24 april 2019
• Henriksson, J. Bildprojicering som verktyg i förskolans undervisning – erfarenheter från Sjumilaskogens förskola Publicerad i serien Leda & Lära 1 april 2019
• Karlsson, I. Måltidspedagogik: en väg till språkförståelse och ökat ordförråd Publicerad i serien Leda & Lära 5 april 2019
• Romlin, G. Mina idéer är alltid knasiga: Utveckling av undervisning i förskolan med utgångspunkt i ett Socio-Emotionellt Materiellt Lärande (Semla) Publicerad i serien Leda & Lära 4 februari 2019
• Monie, K., Sturesson, J. Betydelsen av förskollärares riktningsgivare i barns lek Publicerad i serien Leda & Lära 2 april 2019
• Wiberg, I. Barnrådet som ett forum för barns inflytande i förskolan – ett utvecklingsarbete om hur förskolans barnråd kan få genomslag i praktiken Publicerad i serien Leda & Lära 5 april 2019

Artiklar från FoU-programmet Vuxenutbildning på distans 2022-2025

• Rudstedt Szadaj, C., Sjöstrand, A. Att göra anpassningar i distansundervisningen – Varför och hur? Leda & Lära nr 7 2025

Artiklar och bidrag från FoU-programmet Fokus undervisning 2021-2024

• Bergström, E., Lindberg,P., Sjöström, R. Nya perspektiv i det kollegiala lärandet Leda & Lära nr 6/2024
• Jändel, L. Från kafferep till undervisningsutveckling Leda & Lära nr 5/2024
• Klang, S. Vad upptäcks när strålkastarljuset riktas mot rektor? Uppfattningar av rektors pedagogiska ledarskap av undervisningsutveckling Utveckla skolan 3/2024
• Ludvigsson, T. Att gå från ett görande till ett lärande Leda & Lära nr 7/2024
• Myrén, K. En rektors ledarhandlingar för undervisningsutveckling i anpassad skola Leda & Lära nr 4/2024
• Svensson, C. Leda kollegiala verkstäder med fokus undervisningsutveckling Leda & Lära nr 8 2024
• Ydreskog, å., Pendén, A. Från samarbete till kollegialt lärande. En studie om hur tvålärarskap kan öka det kollegiala lärandet Leda & Lära nr 10/2024
• Öberg, J. Analys, en del av förskolans kultur? Leda & Lära nr 9/2024

Inkluderande lärmiljöer 2012-2015

Artiklar från FoU-programmen

• Bellskog, Å., Malmberg, L., Källman, L. Ett skolutvecklingsarbete: En aktionsforskningsinriktad fallstudie om skolans lärandemiljö utifrån bedömningsområdet ”trygghet och studiero” Artikel i serien Undervisning och Lärande, 2015
• Ekermo, L., Sunnerud, K. Läsa och skriva i en inkluderande lärmiljö: Beskrivning av en grundskolas satsning Artikel i serien Undervisning och Lärande, 2015
• Engvall, M. Förbättring genom inkludering: Att minska avståndet mellan oss Artikel i serien Undervisning och Lärande, 2015