Utvecklingsartiklar

Ejervall F. 'Från kaotisk oro till fokuserad skrivning'. Aktionsforskning om att modellera skrivandet i engelskundervisningen på gymnasiet Leda & Lära 7/2022 Gå till Lärares praktik och profession

Jalkebo C. 'Läsfredagar' – en aktionsforskningsstudie om skönlitterär läsundervisning på högstadiet Leda & Lära 9/2021 Gå till Lärares praktik och profession

Fredriksson D. 'Normalläge' – En pedagogisk metod för att skapa tydliga regler och rutiner i samband med lektion Undervisning & Lärande 9/2015 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2012)

Werner J. 'Nyttigt med plågsamt'. Lärarnas 'skav' – vägen till skolutveckling och kollegialt lärande Leda & Lära 1/2022 Gå till Lärares praktik och profession

Janveden R. 'När man tänker efter så kanske man ändrar sin attityd lite'. Uppfattningar om ett datadrivet utvecklingsarbete för elevers ökade skolmående Leda & Lära 1/2024 Gå till Datadriven skolförbättring

Öberg J. Analys, en del av förskolans kultur? Leda & Lära nr 9/2024 Gå till Fokus undervisning

Andersson P., Borrespång C. Anpassningar i förskolan – ett kollegialt utvecklingsarbete Leda & Lära nummer 1/2021 Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan

Bååth E., Thorslund S. Att bygga relationer på distans – en studie om social närvaro i vuxenutbildningens distansundervisning Leda & Lära 5/2022 Gå till Digitala lärmiljöer – likvärdig utbildning med fjärr- och distansundervisning

Chibas Å. Att främja datalogis tänkande i förskoleklassen – barn kan mer än vi tror Leda & Lära 3/2022 Gå till Programmering i ämnesundervisningen

Ludvigsson T. Att gå från ett görande till ett lärande Leda & Lära nr 7/2024 Gå till Fokus undervisning

Rudstedt Szadaj C., Sjöstrand A. Att göra anpassningar i distansundervisningen – Varför och hur? Leda & Lära nr 7 2025 Gå till Vuxenutbildning på distans

Eksmo S. Att hjälpa elever att våga tala inför andra. En aktionsforskningsstudie om talängslan Leda & Lära 6/2022 Gå till Lärares praktik och profession

Agewall C. Att leda undervisningsutveckling i förskolan Leda & Lära nummer 10/2022 Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan

Sjövik Axelsson Y. Att rusta för hållbarhet Leda & Lära nr 3/2025 Gå till Hållbar förskola

Isaksson Illiev K. Att sammanfoga undervisning och omsorg för de yngsta barnen i förskolan Leda & Lära nummer 4/2021 Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan

Palmér T. Att strukturera sin skolvardag på ett distansgymnasium Leda & Lära 8/2022 Gå till Digitala lärmiljöer – likvärdig utbildning med fjärr- och distansundervisning

Lie L. Att utmana högpresterande inom matematikundervisningen Leda & Lära 8/2021 Gå till Lärares praktik och profession

Wiberg I. Barnrådet som ett forum för barns inflytande i förskolan Leda & Lära 8/2019 Gå till Undervisning i förskolan

Sturesson J., Monie K. Betydelsen av förskollärares riktningsgivare i barns lek Leda & Lära 6/2019 Gå till Undervisning i förskolan

Henriksson J. Bildprojicering som verktyg i förskolans undervisning Leda & Lära 5/2019 Gå till Undervisning i förskolan

Kemp B., Kemp K. Blockarbete: Ett förändrat arbetssätt Undervisning & Lärande 11/2015 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2012)

Ahlqvist Johansson Å., Viberg A. Den fördjupade pedagogikens betydelse för barns utveckling i förskolan Utveckla skolan nr 6/2025 Gå till Hållbar förskola

Hjelte A., Bergman F. Det där är inte kompishållbart Leda & Lära nr 4/2025 Gå till Hållbar förskola

Freud F. Då frågar jag oftast läraren här i stället. Reflektioner kring samspelet mellan undervisande lärare och handledare vid fjärrundervisning Leda & Lära 9/2022 Gå till Digitala lärmiljöer – likvärdig utbildning med fjärr- och distansundervisning

Myrén K. En rektors ledarhandlingar för undervisningsutveckling i anpassad skola Leda & Lära nr 4/2024 Gå till Fokus undervisning

Lippig-Singewald L. och Börjesson P. En utvecklingsprocess under längre tid gör att förändringsarbetet blir på riktigt Leda & Lära 7/2021 Gå till Språkutvecklande arbetssätt inom sfi

Bellskog Å., Malmberg L., Källman L. Ett skolutvecklingsarbete: En aktionsforskningsinriktad fallstudie om skolans lärandemiljö Undervisning & Lärande 7/2015 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2012)

Bäckström M. Framgångsrik skolutveckling genom långsiktighet Leda & Lära 4/2022 Gå till Lärares praktik och profession

Begabriel H., Flodhag J., Karlsson A. och Samuelsson M. Från 'vad är det här för larv' till 'nu gör den nytta!' Leda & Lära 2/2023 Gå till Fritidshemmets pedagogiska uppdrag

Jändel L. Från kafferep till undervisningsutveckling Leda & Lära nr 5/2024 Gå till Fokus undervisning

Ydreskog Å., Pendén A. Från samarbete till kollegialt lärande. En studie om hur tvålärarskap kan öka det kollegiala lärandet Leda & Lära nr 10/2024 Gå till Fokus undervisning

Fors S., Spångberg S. Fågelräddare som banar väg för en hållbar framtid Leda & Lära nr 2/2024 Gå till Hållbar förskola

Engvall M. Förbättring genom inkludering: Att minska avståndet mellan oss Undervisning & Lärande 8/2015 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2012)

Khadum B., Koselkova V. Förskolan blir en egen skolform – en kvalitativ studie om förskollärares uppfattningar om undervisning i förskolan Leda & Lära nummer 10/20 Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan

Myrman Blomgren Å. Förutsättningar för att leda Leda & Lära 7/2026, Skolporten Gå till Språkutvecklande förskola

Kulläng C. Förvandlad vardag genom språkhandlingar Leda & Lära 4/2026, Skolporten Gå till Språkutvecklande förskola

Groth J., Kors E. Goda förebilder bygger framtiden. Att utveckla hållbara förmågor i förskolan Leda & Lära nr 2/2025 Gå till Hållbar förskola

Risberg T. Goda lärmiljöer: Vägar att möta elever för en inkluderande skola Undervisning & Lärande 6/2015 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2012)

Viebke H. Hur fungerar programmeringsundervisningen enligt lärarna själva? En effektstudie av 128 lektioner i programmering i grundskolan Leda & Lära 6/2020 Gå till Programmering i ämnesundervisningen

Jonasson J., Midander M., Sandberg C., Terje H. Implementering av programmering i ämnesundervisningen genom kollegialt lärande Leda & Lära 5/2020 Gå till Programmering i ämnesundervisningen

Holm G-B., Vinulv K. Inkluderande lärmiljöer på Laröd skola: Systematiskt utvecklingsarbete av organisation och samverkan för ökad måluppfyllelse Undervisning & Lärande 13/2015 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2012)

Svensson C. Leda kollegiala verkstäder med fokus undervisningsutveckling Leda & Lära nr 8 2024 Gå till Fokus undervisning

Strandberg M. Läranderonder: Att undersöka, analysera och utveckla undervisning Undervisning & Lärande 14/2015 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2012)

Westrin A., Örjes A. Lärandet i fokus vid aktivitetsbyten inom förskola och skola Leda & Lära nummer 10/2019 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2017)

Ekermo L., Sunnerud K. Läsa och skriva i en inkluderande lärmiljö Undervisning & Lärande 15/2015 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2012)

Edin M. Mall hjälper elever med matematiska resonemang Leda & Lära 1/2020 Gå till Lärares praktik och profession

Hultman T. Med barnets bästa i främsta rummet i förskolan Leda & Lära nr 3/2024 Gå till Hållbar förskola

Frangini E., Holmberg C. Med rätt att undervisas. En studie med fokus på den språkliga och fonologiska medvetenheten i förskolan Leda & Lära 4/2019 Gå till Undervisning i förskolan

Romlin G. Mina idéer är alltid knasiga: Utveckling av undervisning i förskolan med utgångspunkt i ett Socio-Emotionellt Materiellt Lärande (Semla) Leda & Lära 2/2019 Gå till Undervisning i förskolan

Eklund S., Rundqvist M. Mjuka övergångar mellan årskurs 3 och 4 Leda & Lära 3/2023 Gå till Datadriven skolförbättring

Nilsson M., Nilsson O. Musikens plats i undervisningen på förskola Leda & Lära nummer 5/2021 Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan

Karlsson I. Måltidspedagogik: en väg till språkförståelse och ökat ordförråd Leda & Lära 7/2019 Gå till Undervisning i förskolan

Cederholm Å., Edlund A., Hagelin Å. Möjligheternas mellanrum i mötet mellan teori, praktik och sambedömning Leda & Lära nummer 9/2020 Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan

Bergström E., Lindberg P., Sjöström R. Nya perspektiv i det kollegiala lärandet Leda & Lära nr 6/2024 Gå till Fokus undervisning

Gustavsson A., Åkerberg M. Närvarande pedagoger vid utevistelse Utveckla skolan 5/2019 Gå till Undervisning i förskolan

Nyman M., Senneryd K. Podcast i undervisningen skapar motiverade elever Undervisning & Lärande 10/2015 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2012)

Abbing L., Sundström T. Problemlösning i ScratchJr – Kan programmering underlätta elevernas förståelse i lästal? Leda & Lära 7/2020 Gå till Programmering i ämnesundervisningen

Lindström Fogelberg M. Professionell bedömningskompetens i förskolan – Vad ska bedömas? Leda & Lära nummer 2/2021 Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan

Mårtensson F., Olsson O. Programmering i matematikundervisningen. En undersökning av elevers inställning till programmeringsinslag på matematiken, med fokus på genus Leda & Lära 4/2020 Gå till Programmering i ämnesundervisningen

Sabanovic E. Rektorn som lärande pedagogisk ledare Leda & Lära nummer 11/2020 Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan

Dahlberg G., Nyman K. Rektors arbete för att främja skolnärvaro – Vilket stöd behövs? Leda & Lära nummer 3/2020 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2017)

Bjervner J., Sörell S. Rik utemiljö för aktiva barn och pedagoger Leda & Lära 1/2019 Gå till Undervisning i förskolan

Eklund A., Ahlqvist Johansson Å., Ranbäck A. Sokratiska boksamtal i förskolan: ett sätt att arbeta för demokrati Leda & Lära 3/2019 Gå till Undervisning i förskolan

Jansson Bredin K. Specialpedagogisk på fritidshemmet. En outtalad självklarhet? Leda & Lära 12/22 Gå till Fritidshemmets pedagogiska uppdrag

Karlsson J. Systematik underlättar inkluderingens problematik Leda & Lära nummer 11/2019 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2017)

Ellström-Westerlund M., Wiik I. Två skolformer – en verksamhet. Ett inkluderande samarbete mellan grundskola och grundsärskola f-3 Leda & Lära nummer 2/2020 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2017)

Lindström J., Schönfeldt J. Tydlighet och strukturer – Vägar mot inkluderande lärmiljöer Leda & Lära nummer 6/2021 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2017)

Stridh Kjellsdotter L. Undervisningsutveckling genom tidsbestämda överenskommelser Leda & Lära nr 16/2024 Gå till Hållbar förskola

Bergman H., Jarvis C. Utan varpen brister väven – Omsorgens uttryck och värde i förskolans planerade undervisning Leda & lära nummer 3/2021 Gå till Flerstämmig undervisning i förskolan

Klang S. Vad upptäcks när strålkastarljuset riktas mot rektor? Uppfattningar av rektors pedagogiska ledarskap av undervisningsutveckling Utveckla skolan 3/2024 Gå till Fokus undervisning

Fältman M., Larsliedotter A., Rosengren M., Åfeldt C. Verktyg som främjar delaktighet i anpassad grundskola Leda & Lära nr 6/2025 Gå till Kunskapsuppdraget i anpassad skola

Gustafsson A., Nordin E. Vägar till en inkluderande skolmiljö: Elevsyn och förhållningssätt Undervisning & Lärande 12/2015 Gå till Inkluderande lärmiljöer (2012)