Hur kan förskolan på alla nivåer utveckla såväl kunskap och förhållningssätt som arbetsmetoder inom undervisning för att ge alla barn bästa möjliga förutsättningar till lärande?

När 2018-2021

FoU-programmet syftade till att utveckla förskollärarnas undervisning genom kollegialt FoU-arbete, öka medvetenheten om det didaktiska innehållet och utarbeta verktyg för att de kollegiala lärprocesserna skulle bli varaktiga. Genom forskningsinsatser ökade programmet även kunskapen om undervisning och lärande i förskolan på vetenskaplig grund.

Medverkande skolhuvudmän: Eslövs kommun, Enskede/Årsta/Vantörs SDF, Jönköpings kommun, Katrineholms kommun, Skurups kommun, Staffanstorps kommun, Vallentuna kommun, Örebro kommun.

Sammanställning

Flerstämmig undervisning i förskolan – en förskola i takt med tiden

Flerstämmig undervisning i förskolan – en förskola i takt med tiden

2021:1 - Slutrapport från FoU-programmet Flerstämmig undervisning i förskolan.
Flerstämmig undervisning i förskolan – Flerstämmig didaktisk modellering

Flerstämmig undervisning i förskolan – Flerstämmig didaktisk modellering

2018:2 - Referensmaterial för deltagare i FoU-programmet. Ann-Christine Vallberg Roth, 2018.
Forskarnas presentation av slutrapporten vid den öppna digitala konferensen En förskola i takt med tiden 22 april 2021
Cederholm, Å., Edlund, A., Hagelin, Å., (2021) Möjligheternas mellanrum i mötet mellan teori, praktik och sambedömning Leda & Lära nummer 9/2020
Khadum, B., Koselkova, V., (2021) Förskolan blir en egen skolform – en kvalitativ studie om förskollärares uppfattningar om undervisning i förskolan Leda & Lära nummer 10/20
Sabanovic, E., (2021) Rektorn som lärande pedagogisk ledare – FoU-programmet Flerstämmig undervisning i förskolans betydelse för rektorernas pedagogiska ledarskap i Jönköpings kommun Leda & Lära nummer 11/2020
Andersson, P., Borrespång, C., (2021) Anpassningar i förskolan– ett kollegialt utvecklingsarbete Leda & Lära nummer 1/2021
Lindström Fogelberg, M., (2021) Professionell bedömningskompetens i förskolan – Vad ska bedömas? Leda & Lära nummer 2/2021
Bergman, H.,, Jarvis, C., (2021) Utan varpen brister väven Omsorgens uttryck och värde i förskolans planerade undervisning Leda & lära nummer 3/2021
Isaksson Illiev, K., (2021) Att sammanfoga undervisning och omsorg för de yngsta barnen i förskolan. En studie om förskollärares strävan att undervisa på vetenskaplig grund Leda & Lära nummer nummer 4/2021
Nilsson,m M., Nilsson, O., (2021) Musikens plats i undervisningen på förskola – om förskollärares praktiska och teoretiska erfarenheter kring musik Leda & Lära nummer 5/2021
Agewall, C., (2022) Att leda undervisningsutveckling i förskolan Leda & Lära nummer 10/2022
Vallberg Roth, A.-C. (2022). Teaching in preschool: Multivocal didaktik modelling in a collaborative conceptual replication study. Educare, 5, 1-20.
Vallberg Roth, A.-C., Ekberg, J.-E., Holmberg, Y C., Sjöström, J. & Stensson, C. (2022) Teaching in preschools: Multivocal didaktig modelling Educare, 5, 58-101.
Vallberg Roth, A.-C. & Palla, L. (2023). Multivocal Didaktik Modelling in Early Childhood Education—For a Sustainable Future in a World of Change Children, 10, 1419.
Holmberg, Y C. (2022). Didaktik informed teaching arrangements in preschool exemplified by multivocal music teaching using digital technology as a tool Educare, 5, 102-140.
Ekberg, J.-E. & Vallberg Roth, A.-C. (2022). Didaktik informed teaching arrangements in preschool with a focus on movement. Educare, 5, 141-172.
Stensson, C. (2022 Didaktik attention: Preschool teaching from a didaktik and variation theory perspective using examples of mathematical aspects of programming Educare, 5, 173-211.
Holmberg, Y C & Vallberg Roth, A.-C. (2022). Post-structurally and didaktically informed teaching arrangements in preschool – exemplified by ”rhythmatechs” as multivocal teaching Educare, 5, 212-248.
Sjöström, J. (2022) Didaktik modelling illustrated by sustainability teaching arrangements in preschool. Educare, 5, 249-280.
Vallberg Roth, A.-C. (2021) Bedömning och sambedömning i förskola enligt förskollärares, chefers och rektorers skriftliga beskrivningar. Utbildning & Lärande, 15(1), 29-49
Holmberg, Y. & Vallberg Roth, A.-C. (2022). Characteristics of teaching music in preschool: The written descriptions of Swedish preschool teachers and principals. International Journal of Music Education, 25(1), 29–52.
Holmberg, Y., Stensson, C. & Vallberg Roth, A.-C. (2022). Lyssnandets didaktik som grundton i flerstämmig undervisning – exemplet rytmatik. Nordisk Barnehageforskning, 19(4), 183–205.
*Vallberg Roth, A.-C. (2022). Abduktiv analys i samverkansforskning – fokus på didaktiska modeller i förskola. Pedagogisk forskning i Sverige, 27(4), 157–179.
Vallberg Roth, A.-C. (2021) Bedömning och sambedömning i förskola enligt förskollärares, chefers och rektorers skriftliga beskrivningar. Utbildning & Lärande, 15(1), 29–49.
Sjöström, J. & Vallberg Roth, A.-C. (2020). Characteristics of science teaching in preschool. In Levrini, O. & Tasquier, G. (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference. The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education, Part 15: Early Years Science Education (co-ed. C. Siry & B. Sundberg), (pp. 1860-1868). Bologna: Alma Mater Studiorum – University of Bologna. ISBN 978-88-945874-0-1
Vallberg Roth, A.-C. (2022). Flerstämmig kvalitet. I G. Åsén (red.), Perspektiv på systematiskt kvalitetsarbete (ss. 67–107). Stockholm: Liber.
Vallberg Roth, A.-C., Aasa, Sverker, Ekberg, J-E, Holmberg, Y, Sjöström, J och Stensson, C (2019). Vad kan känneteckna undervisning och sambedömning i förskola? Förskollärares och chefers/rektorers skriftliga beskrivningar år 2018 Malmö universitet
Vallberg Roth, A.-C., Aasa, Sverker, Ekberg, J-E, Holmberg, Y, Sjöström, J och Stensson, C (2019). Vad kan känneteckna undervisning och sambedömning i förskola? Förskollärares och chefers/rektorers skriftliga beskrivningar år 2018 (Sammanfattning av delrapport 1) Ifous/Malmö universitet
Utvärdering av FoU- programmet Flerstämmig undervisning i förskolan

Vill du veta mer?

För mer information, kontakta Henrik Hamilton, 073-6565822

Henrik Hamilton

I forskning och utveckling

Relaterade program

Förskolebarns förändrade kunnande

Förskolebarns förändrade kunnande
Undervisning i förskolan

Undervisning i förskolan
Förskollärares ledarskap

Förskollärares ledarskap