Vad innefattar hållbar utveckling i ett förskoleperspektiv, och hur kan förskolan arbeta för att hållbarhetsperspektivet ska genomsyra verksamheten, i linje med Lpfö‑18:s krav på positiv framtidstro och ansvar för hållbar utveckling?

När 2021-2024

Syftet med programmet var att med stöd av forskning identifiera effektiva sätt att arbeta med hållbar utveckling i förskolans kontext och undersöka vilka effekter detta medförde. Genom samarbete mellan lärare och forskare bidrog programmet även till att de verksammas kunskaper och erfarenheter utgjorde grund för gemensam kunskapsutveckling och ny forskning inom området utbildning för hållbar utveckling.

Medverkande skolhuvudmän: Bromma SDF, Enskede-Årsta-Vantör SDF, Farsta SDF, Hässelby-Vällingby SDF, Hässleholms kommun, Pysslingen förskolor, Strängnäs kommun, Örebro kommun, Österåkers kommun.

Sammanställning

Hållbar förskola: Små steg – stora avtryck

Hållbar förskola: Små steg – stora avtryck

2024:2 - Slutrapport från FoU-programmet Hållbar förskola.
Drama som verktyg – Meryem Louchahi, förskollärare, Hässelby-Vällingby SDF
Drömmen om en ekonomiskt hållbar framtid – Emma Bengtsson, Pauline Håkansson och Anette Ljunggren, Hässleholms kommun
Från jag till vi till Stadshuset – Annika Martinka, förskollärare, Farsta SDF
Från projekt till förhållningssätt – Elin Hoffsümmer, förskollärare, Enskede-Årsta-Vantörs SDF
Fågelräddare som banar väg för en hållbarare framtid – Susanna Fors och Sofie Spångberg, Bromma SDF
Förbättrad analys för ett mer hållbart arbetssätt – Lise-Lotte Stridh Kjellsdotter, rektor, Hässleholms kommun
Guldlock och de tre björnarna – Cecilia Hammar, förskollärare, Hässelby-Vällingby SDF
Leda från mitten – nå ut och hålla ut – Therese Hultman, rektor, Enskede-Årsta-Vantörs SDF
Oj, vad spännande! Hur utvecklar vi en hållbar förskola? – Eva Darselius, rektor, Bromma SDF
Spara och Slösa tillsammans med Sommarskuggan – Ann-Louise Christiansson, Malin Liljeholm och Sofia Jakobsson Sundgren, Strängnäs kommun
Spellista: Alla föreläsningar
Tillsammans växer vi – från vision till verklighet – Maria Lundin Lindgren, rektor, Österåkers kommun
Tänk om jag var en robot! – Josephine Groth och Elena Kors, Pysslingen förskolor
Vad har barnen att säga? Barnens röster för en hållbar framtid! – Christina Jarvis och Marcus Milan, rektorer, Örebro kommun
Vad händer vid slow? – Anna Viberg Jonsson och Åsa Ahlqvist Johansson, Strängnäs kommun
Vilka kunskaper har FoU-programmet genererat? – Eva Ärlemalm-Hagsér, Ingrid Pramling Samuelsson, Ingrid Engdahl
Är det du som är Emelie? – Emelie Sjöberg, rektor, Hässelby-Vällingby SDF
Sjövik Axelsson Y. Att rusta för hållbarhet Leda & Lära nr 3/2025
Ahlqvist Johansson Å., Viberg A. Den fördjupade pedagogikens betydelse för barns utveckling i förskolan Utveckla skolan nr 6/2025
Hjelte A., Bergman F. Det där är inte kompishållbart Leda & Lära nr 4/2025
Fors S., Spångberg S. Fågelräddare som banar väg för en hållbar framtid Leda & Lära nr 2/2024
Groth J., Kors E. Goda förebilder bygger framtiden. Att utveckla hållbara förmågor i förskolan Leda & Lära nr 2/2025
Hultman T. Med barnets bästa i främsta rummet i förskolan Leda & Lära nr 3/2024
Stridh Kjellsdotter L. Undervisningsutveckling genom tidsbestämda överenskommelser Leda & Lära nr 16/2024
Pramling Samuelsson I., Engdahl I., Ärlemalm-Hagsér E. Att genomföra systematiska barnsamtal – till nytta för hållbarhet i förskolan? EDUCARE, 2, 84-106 (2024)
Pramling Samuelsson I., Engdahl I., Ärlemalm-Hagsér E. Boksamtalet som arbetssätt för förskolebarns lärande om hållbarhet Forskning om undervisning och lärande (2025)
Sjölund S. Discourses of collaboration and participant positioning in research-practice partnerships Scandinavian Journal of Educational Research, 1–16 (2023)
Pramling N. & Pramling Samuelsson I. Engaging children in what-if thinking through read-aloud conversations in early childhood education for sustainability European Early Childhood Education Research Journal, 33(2), 211–222 (2025)
Ärlemalm-Hagsér E., Engdahl I., & Pramling Samuelsson I. Förskollärares mångfasetterade motiv för undervisning om hållbarhet Nordisk barnehageforskning, 16(3), 1–22 (2023)
Engdahl I., Pramling Samuelsson I., Ärlemalm-Hagsér E. Swedish Teachers in the Process of Implementing Education for Sustainability in Early Childhood Education New Ideas in Child and Educational Psychology, 1,(1), 3–23 (2021)
Engdahl I., Pramling Samuelsson I., Ärlemalm-Hagsér E. Systematic Child Talks in Early Childhood Education – A Method for Sustainability Children, 10, 661 (2023)
Pramling Samuelsson I., Engdahl I., Ärlemalm-Hagsér E. What content in early childhood education for sustainable development is present in Swedish preschools? International Journal of Changes in Education (2024)
Engdahl I., Pramling Samuelsson I., Ärlemalm-Hagsér E. Teaching in transformation – early childhood teachers' multifaceted motives about education for sustainability in Swedish preschools EECERA, Glasgow 23-26 augusti 2022
Eva Darselius, Pernilla Vång, Bromma SDF 'Vi har skapat en hållbarhetskultur!' – intervju om att delta i FoU-programmet
Barnen till butikerna: Slopa tjej- och killavdelningarna Mitti 22-12-16

Vill du veta mer?

För mer information, kontakta Henrik Hamilton, 073-6565822

Henrik Hamilton

Relaterade program

Språkutvecklande förskola

Språkutvecklande förskola
Undervisning i förskolan

Undervisning i förskolan