AI i utbildning – möjligheter, utmaningar och vägar framåt

Vad?

Generativa AI-system är redan integrerade i många digitala lärverktyg och ställer nya krav på lärares förståelse av både teknikens potential och dess begränsningar. För att elever ska kunna verka i ett digitaliserat samhälle och utveckla ett kritiskt förhållningssätt till frågor om etik, dataskydd och informationskvalitet behöver lärare kunna undervisa både om och med AI.

Samtidigt aktualiseras centrala risker. Dataintegritet och sekretess kräver strukturerade arbetssätt, liksom skolhuvudmannens ansvar för rättvis tillgång till teknik och läromedel av hög kvalitet. Ojämlikhet i tillgång till AI-baserade verktyg kan förstärka befintliga skillnader mellan elever och behöver därför hanteras systematiskt.

Mot denna bakgrund fokuserar processtödet AI i utbildning på att stärka lärares kompetens och att utveckla undervisningen så att val av AI-relaterade lärverktyg görs med tydlig didaktisk grund, samtidigt som skolhuvudmannen får arbeta med hur AI kan användas, följas upp och vidareutvecklas i verksamheten.

När?

Processtödet pågår under perioden april 2025 – september 2026.

Arbetet har delats upp i fem faser:

• Fas 1 – Kartläggning och uppstart (april–september 2025): gemensam nulägesbild, analys och etablering av struktur.
• Fas 2 – Riktning och ramverk (oktober–december 2025): gemensam förståelse, lokala prioriteringar och översättning av UNESCO:s ramverk till praktik.
• Fas 3 – Utvecklingsarbete och fördjupning (januari–maj 2026): praktisk prövning i utvecklingsgrupper, uppföljning och policyarbete.
• Fas 4 – Reflektion och dokumentation (juni–juli 2026): insamling av erfarenheter, analys och förberedelse av spridning.
• Fas 5 – Spridning och fortsatt arbete (augusti–september 2026): lokal och nationella delning av utvecklingsarbete och resultat samt fortsatt spridning i verksamheten.

Hur är processtödet upplagt?

Arbetet sker i utvecklingsgrupper på skolorna, bestående av lärare hos de samverkande huvudmännen Tyresö och Bjuv. Grupperna träffas regelbundet under läsåret 2025/26 och samarbetar kring hur AI kan användas i utbildningen, med stöd av Ifous.

Varje utvecklingsgrupp leds av lokala processledare i nära samverkan med rektor och utvecklingsledare. Representanter från skolhuvudmannen och Ifous utgör styrgruppen som ansvarar för den övergripande inriktningen.

Under processtiden hålls flera utvecklings- och ledarseminarier med föreläsningar, work shops och erfarenhetsutbyte. Ifous processledare och forskare följer arbetet, leder seminarierna och ger löpande stöd i utvecklingsprocessen.

Vad ska stödet leda till?

Processtödet syftar till att stärka lärares digitala kompetens och lägga grunden för en medveten, etisk och pedagogiskt motiverad användning av AI i utbildningen. Arbetet ska leda till att:

• Lärare utvecklar en tydlig förståelse för centrala AI-begrepp, användningsområden och begränsningar.
• Undervisningen utformas så att AI-baserade verktyg integreras när det stödjer lärande och är didaktiskt motiverat.
• Skolledare och lärare får strukturerade verktyg för att hantera etik, dataskydd och andra kärnfrågor kopplade till ny teknik.
• Skolor och huvudmän tar fram eller vidareutvecklar AI-policyer och långsiktiga planer som styr hur tekniken ska användas, följas upp och utvecklas över tid.

Arbetet utgår bland annat från UNESCO:s ramverk (2024) för lärares AI-kompetens och fokuserar på att skapa hållbar och systematisk digital utveckling i utbildningen.