Pressmeddelande: Lärares användning av läromedel styrs av förutsättningarna

Tillgången till läromedel påverkar hur undervisningen kan planeras och genomföras. Det visar en ny rapport från Ifous, framtagen på uppdrag av Läromedelsförfattarna.  

Lärare med god tillgång upplever i högre grad att de kan köpa in det de behöver, medan situationen är den motsatta i skolor med sämre tillgång.  

– Lärares arbete med läromedel präglas av stor flexibilitet, där de utifrån didaktiska val ständigt justerar och mixar olika läromedel. Samtidigt visar resultaten att deras möjligheter att göra dessa val ser olika ut, beroende på vilka resurser och strukturer som finns lokalt, säger Anette Jahnke, forskare, projekt- och processledare på Ifous och författare till rapporten.  

Rapporten bygger på en rikstäckande enkät med över 2 000 lärare samt workshops med verksamma lärare i fyra kommuner. Resultaten visar att läromedel har en central roll i lärares planering och i elevers självständiga arbete. Lärare utgår sällan från ett enskilt läromedel. I stället kombinerar och anpassar de olika material utifrån undervisningens behov. Samtidigt framträder variationer mellan skolor och ämnen som påverkar hur läromedel används i praktiken. I vissa fall påverkar tillgång och resurser vilka didaktiska val som är möjliga i undervisningen. 

– Att tillgången till läromedel skiljer sig åt mellan skolor, och att det i sin tur påverkar undervisningen, visar på ett stort likvärdighetsproblem. Läromedel ska inte vara något som köps in ”om man har råd”, det ska vara en självklar rätt. Först när alla elever har samma förutsättningar kan svensk skola bli likvärdig, säger Per Kornhall, ordförande, Läromedelsförfattarna.  

Rapporten pekar särskilt på tre områden där utveckling behövs: 

• Bristande likvärdighet mellan skolor och ämnen 

• Bättre tillgång till ett brett lokalt utbud som möter lärares behov 

• Behov av ett gemensamt ansvar för läromedlens kvalitet och användning 

Rapporten finns att ladda ner här.

Om rapporten 

Rapporten är framtagen av Ifous på uppdrag av Läromedelsförfattarna och bygger på: 

• en riksrepresentativ enkätstudie med över 2 000 lärare (Novus, våren 2025) 

• workshops med drygt 20 lärare i fyra kommuner 

Om Ifous 

Ifous är ett fristående forskningsinstitut som verkar för innovation, forskning och utveckling i skola och förskola. Vi samverkar med huvudmän, skolledare, lärare och forskare för att utveckla undervisning som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. 

Om Läromedelsförfattarna 

Läromedelsförfattarna är en medlemsdriven intresseorganisation för författare av läromedel och kurslitteratur i Sverige. Vi för författarnas talan, förbättrar villkoren och erbjuder ett starkt författarkollektiv. Vår vision är ett kunskapsorienterat samhälle där läromedel av hög kvalitet för alla är en självklarhet. 

Kontakt: 

Ifous:  Anette Jahnke, anette.jahnke@ifous.se  0730695695 

 Läromedelsförfattarna: Embla Jernstig, embla.jernstig@laromedelsforfattarna.se, 0704400324