Hållbar samverkan för ökad tillhörighet

Senast uppdaterad 2026-01-15

Bakgrund
Barn i utsatta områden  riskerar att socialiseras in i ett utanförskap redan i förskolan och grundskolans tidiga år. Forskning kring äldre barn visar att insatser och inte minst vårdnadshavares samarbete med förskola och skola har betydelse för att motverka barns och ungdomars utanförskap, men att insatser för att till exempel förebygga problematisk skolfrånvaro oftast sker när utanförskapet redan är ett faktum.
.
Barn i utsatta områden riskerar att tidigt i livet hamna utanför vårt utbildningssystem. Konsekvenserna av att lämna grundskolan utan behörighet att gå vidare till gymnasiet är enorma, och något som måste förebyggas redan i förskolan. En tidigare kunskapsöversikt angående skolnärvaro  har visat att en bristande närvaro och delaktighet i förskolan kan fortsätta som en låg skolnärvaro. Förskolan har en unik möjlighet att från start bygga en hållbar samverkan med vårdnadshavarna då barnen i förskolan är så små att en daglig kontakt med vårdnadshavarna sker naturligt vid lämning och hämtning.
.
För att samverkan ska bli hållbar behöver den bygga på förtroende och tillit mellan barn, vårdnadshavare och förskola/skola. Vårdnadshavarna behöver uppleva att det finns ett genuint intresse för deras perspektiv, att de ses som en resurs i sina barns utbildning och därmed utgör en delaktig aktör i sina barns utveckling och lärande.
.

Den ökade ekonomiska utsattheten försämrar ytterligare förutsättningarna för alla barns rätt till utbildning redan från förskoleåldern. Som ett stöd i detta arbete kan samverkan med andra samhällsaktörer också behövas, såväl andra offentliga aktörer (socialtjänst, BVC, öppen förskola) som civilsamhället. Många exempel på goda initiativ finns runt om i Sverige, ändå kvarstår svårigheterna. En orsak kan vara att vi inte vet tillräckligt mycket om vad som krävs för en hållbar samverkan.

Ifous vill starta ett FoU-program där förskollärare, lärare, rektorer och skolchefer tillsammans med forskare undersöker dessa frågor och arbetar fram konkreta lösningar, beprövar erfarenheter och bygger ny vetenskaplig kunskap med fokus på dialog, samverkan och tillhörighet. För att kunna göra mer medvetna och träffsäkra forsknings- och utvecklingsinsatser genomförs under 2026 en förstudie i form av en kunskapsöversikt.

..
Vad ska programmet leda till?
Det övergripande syftet med programmet är att utveckla långsiktiga och forskningsbaserade arbetssätt som bidrar till ökad samverkan mellan förskolan, vårdnadshavarna, grundskolans tidiga år samt andra aktörer, en samverkan som främjar barnens tillhörighet.
.
Hur?
Utvecklings- och forskningsarbetet i programmet genomförs som en process under tre år och planeras utifrån de medverkandes behov och förutsättningar. Programmet leds av en styrgrupp bestående av ledare från medverkande huvudmän. Kärnan i programmet är det arbete som sker i utvecklingsgrupper bestående av förskollärare, lärare, rektorer och ledare på förvaltningsnivå. Utvecklingsarbetet ges stöd av en forskargrupp som också i samarbete bedriver vetenskapliga studier. Programstart är planerad till vårterminen 2027.
.
Målgrupp
Programmet vänder sig till förskollärare, lärare, rektorer och förvaltningsledare inom förskolan och grundskolans tidigare år. En förutsättning för deltagandet är att skolhuvudmannen är medlem i Ifous. Det är de medverkande huvudmännen som tillsammans finansierar FoU-programmet.
.
Frågor, kontakta:
Susan Henriksson, processledare Ifous, susan.henriksson@ifous.se 0763-134614
.